昨日上午，全国高考改革启动试点的消息传来，在长春的学校和家长中引起了不小的“地震”，而对于普遍关注的我省高考改革具体政策，据招生部门透露，将于近期出台。
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不分文理科英语可考2次
4日上午，国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称“意见”）正式发布。
根据实施意见，高中将不再分文理科；明年起取消体育、艺术等特长生加分项目；严格控制自主招生规模；推行高考成绩公布后填报志愿；增加农村学生上重点高校人数。启动试点，2020年全面推进，2020年基本形成。
此次改革确定了上海市、浙江省两个试点，两地秋季入学的高一新生，将率先采用高考保持统一的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
计入总成绩的高中学业水平考试科目，包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
意见要求，起取消体育、艺术等特长生加分项目。
建立学生综合素质档案
实施意见提出，要完善高中学业水平考试。各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。出台完善高中学业水平考试的指导意见。
规范高中学生综合素质评价，建立规范的学生综合素质档案。出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。
各省（区、市）制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。加快推进 高职 院校分类考试。通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2020年成为主渠道。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。起增加使用全国统一命题试卷的省份。
多数学生、家长为改革点赞
对于此番高考改革动向，在记者采访的学生、家长中，绝大多数给了“赞”。“挺好的啊，文理分科本来就不合理，很多人不清楚文史常识和自然科学常识。不分科可以适当降低难度啊。”长春市二实验中学的潘同学说。
吉大附中的王同学说，学习像吃饭一样，饭要一口一口吃，学习要一点一滴积累，一口不能吃一辈子，一考也没理由定终身。
本来打算送儿子去国外读书的高先生昨天显得犹豫不决了，因为国内的高考改革意味着在国内高考同样可以拥有更多的自主权。
“这样的改革，和国外发达国家有相似之处。比如，美国大学录取新生就有，高中毕业前一年的学年平均成绩、学术能力评估测试(SAT)的成绩、学生的社交参与能力等等。”高先生说。
家长李女士认为，此次意见则是一大进步，“无可否认，无论是作为技能工具还是自身素质需要，英语在现实生活中还是很重要的，而且，现在，孩子的英语学习从小就开始，比我们那时初中才开始接触要好得多。在统一高考的科目里，英语考试给学生一定的选择余地。”
会调整教育教学内容
“文理不分科，更有利于学生全面发展。理科班学生不学政史地等知识，可能会缺少文化底蕴。而文科生不懂理化生，思维可能会缺少理性和条理。”长春市一位重点高中的校长说，但我省如何开展，高考如何考，还需要等待我省具体的政策出台，“如果政策出台，学校肯定会调整相关的教育教学内容。”昨天下午，记者从我省招生部门获悉，我省的高考改革方案将于近期出台。
观点
PK
注重学生综合素质
长春市十一高中的姜学凤老师认为，这个高考改革的总体目的就在于给学生减压，所以应该不会给学生增加负担。在他看来，整个初中高中都属于基础教育阶段，分科的意义不太大，学生的专业性发展应该是大学阶段的事情。高考改革，语数外三科还是150分，其他科目是按照学生自己的需求和兴趣来选择，应该不会加重学生负担。
“英语两次考试，不仅可以避免‘一考定终身’，更能减轻学生的负担。”吉大附中的英语老师王玲玲也表达同样的观点。
踩术业应当有专攻
但也有的老师表达了自己的担忧，一位不愿透露姓名的高中老师说，“闻道有先后，术业有专攻”，是大家都明白的道理。有很多同学，面对物理的艰涩，化学的琐碎，生物概念的陌生，存在理化生方面弱势，还是要把重点放在政史地上。同理，有很多同学缺乏形象思维能力，学不好政史地的，这些同学，自然把精力更多地放在理化生上。
“有的同学化学、政治、历史好，有的同学物理、历史、生物好，高考改革为这些同学提供了自由选择的机会，这是好事。然而，根据思维规律，‘全才’同学是少之又少的。”这位老师说。
3问招考改革
国务院昨日发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。昨天上午，教育部副部长杜玉波在国新办发布会上表示，，上海和浙江先行试点高考综合改革，两省市将出台高考综合改革试点方案，今年秋季新入学的高一学生开始实施。
1、如何规范高考加分问题？
回应：减少和规范高考加分项目和分值
杜玉波介绍，起取消体育、艺术等特长生加分项目。学生特长可客观记入综合素质档案，供高校录取时参考。此外，重点减少地方性加分项目，地方性高考加分项目原则上只适用于本地所属高校在当地招生。
“要严厉打击加分造假。凡高考加分造假的考生，一经发现，实行‘三取消’：取消加分资格和高考报名资格；已录取的取消录取资格；已入学的取消学籍。”杜玉波表示。
2、怎么评价高考招生参考综合素质评价？
回应：从只看冷冰冰的分，到关注活生生的人
教育部副部长刘利民介绍，主要是基于两方面的考虑，一是考试成绩有局限性，成绩只能衡量学生发展水平的一个重要方面，但不是全部。考试成绩主要反映学生的认知水平，但不能反映学生的行为表现，也不能完全反映学生的综合素质，包括他的全面发展情况。
刘利民介绍，把考试成绩和综合素质评价的情况结合起来选拔人才，方式应当说更加科学，有助于扭转单纯用考试分数评价学生的做法，“促使人才选拔从只看冷冰冰的分，到关注活生生的人，实现知行统一。”
这次改革从内容和形式两个方面对综合素质评价进行探索。一是在考查的内容上，看学生德智体美全面发展的情况。第二从考查方式上，重点看学生成长过程中能够集中反映综合素质的一些具体活动和相关的事实。
3、高职是否需要参加高考？
回应：未来高职院校可不参加高考
教育部部长助理林蕙青表示，未来高职院校的考试招生在考试方式、内容、时间上与普通本科院校相对分开，实行“文化素质+职业技能”的考试评价方式。“考生如果参加了分类考试，并且已经被确定录取之后，确实如你所说可以不参加高考。”
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